教育方針

学校教育目標

きらきらと輝きいっぱい睦沢の子
「楽しさいっぱい」
「やさしさいっぱい」
「元気いっぱい」

教育目標に込める思い

学習への「楽しさいっぱい」、友達への「やさしさいっぱい」、目標に向かって「元気いっぱい」の姿を、「きらきらと輝きいっぱい」と表現しました。
睦沢町では、「豊かな人間力と社会力を身に付け、自ら一歩をあゆみだす１５歳」を目標に、園小中一貫教育を始めます。「きらきらと輝きいっぱい睦沢の子」は、豊かな人間力と社会力を身に付けた睦沢の子どもたちの姿です。

めざす児童像

学習への「楽しさいっぱい」

知識や技能を身に付け活用できる子

【人間力(基礎学力)】

疑問を持ち、根拠を明らかにして自分の考えをまとめる子

【人間力(論理的思考)】【社会力(知的好奇心)】

友達への「やさしさいっぱい」

友達を励ますことのできる子

【社会力(他者への配慮)】

友達の考えを理解し、自分の考えを伝えられる子

【人間力(コミュニケーションスキル)】
【社会力(他者への配慮・人間への信頼感・大人への信頼感)】

目標に向かって「元気いっぱい」

目標に向かって失敗を恐れず挑戦し、成長を喜べる子

【人間力(忍耐力・自分らしい生き方や成功を追求する力)】

規則正しい生活をする子(あいさつ、早寝・早起き・朝ご飯)

【人間力(自分らしい生き方や成功を追求する力)】

めざす学校像

子どもたちが「希望の登校、満足の下校」を実感できる学校
教職員にとって働きがいのある学校
地域や家庭とともにある学校

めざす教師像

一人一人の子どもに寄り添う教師(子どもの話をよく聴く教師)
教育目標具現化のため協働できる教師(一人一人の創意と共通理解)
地域や家庭と連携できる教師
コンプライアンスを重視する教師

研究主題

睦沢町園小中一貫教育と睦沢小学校校内研究について

1. 睦沢町園小中一貫教育

１）共通研究主題
豊かな人間力や社会力を身に付け、自ら一歩をあゆみ出す15歳の育成
― 系統的・横断的な指導によるコミュニケーション能力の育成を中心として ―

2）共通研究目標

豊かな人間力、社会力の育成を図るため、コミュニケーション能力を中心とした系統的・
横断的な指導の在り方について明らかにする。

2. 睦沢小学校校内研究

1）研究主題

園小中一貫教育におけるコミュニケーション能力を育てる学習の在り方
― 国語科を中心とした系統的・横断的な指導を通して ―

２）研究目標

国語科を中心としたコミュニケーション能力の育成を図るための学習の在り方を系統的・
教科横断的な授業づくりを通して明らかにする。

3）研究仮説

仮説1国語科の「話すこと」「聞くこと」「話し合うこと」の指導を中心に、系統的・教科
横断的な指導を行えば、友達の考えを理解し、自分の考えを伝えることができるであろう。
仮説2英語科の「話すこと・聞くこと」の指導の中で、簡単な語句や表現を用いた身近なコ
ミュニケーション活動を行う場面を設ければ、自分の考えや気持ちを伝え合うことができる
であろう。